公園風(fēng)采創(chuàng)意價值觀雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在的教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會風(fēng)采玻璃鋼價值觀雕塑受到影響。校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)公園價值觀雕塑，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。

校園雕塑作為一種精神載體，風(fēng)采價值觀雕塑具有文字屬性，同樣體現(xiàn)的精神。公園創(chuàng)意玻璃鋼價值觀雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在公園風(fēng)采創(chuàng)意玻璃鋼價值觀雕塑影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的風(fēng)采創(chuàng)意玻璃鋼價值觀雕塑。